examen para contrato docente en el Callao.

Este domingo 15 de febrero más de 1000 docentes darán examen que les permitirá acceder a una plaza docente en el área circunscrita a la DREC dando cumplimiento al DS 002-2009-ED y la Resolución Jefatural 0161-2009-ED que establecen que la contratación de personal docente en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Educación Técnico-productiva se desarrolla en estricto orden de mérito el cual es establecido mediante el desarrollo de una prueba única regional y en caso hubiera empate se evalúa el legajo privilegiando la formación profesional.

Asimismo, estos dispositivos legales, dentro de lo más saltante, indican lo siguiente:

• los docentes contratados deberán ser evaluados mensual, bimensual o trimestralmente a fin de determinar, entre otros, causal de resolución de su contrato.
• Es la DRE o la UGEL según corresponda, los encargados de publicar la relación de vacantes, conformar el comité de contratación, recepcionar los expedientes de los postulantes, emitir las resoluciones de aprobación de contratos al docente adjudicado.
• Es la DRE la encargada de elaborar y aplicar la prueba a nivel regional, publicar y entregar los resultados de la prueba a las UGEL de su jurisdicción, supervisar el proceso de contratación en las UGEL de su jurisdicción.
• La dirección de la Institución Educativa está obligada a dar posesión de cargo al docente contratado así como de informar oportunamente a la DRE o UGEL de las vacantes generadas en el transcurso del año lectivo.
• La DRE debe publicar obligatoriamente a través de la página WEB, pizarras, carteles u otros medios de comunicación, el consolidado de vacantes reportadas por cada UGEL a su cargo.
• Sólo puede participar en la prueba regional el postulante que acredite Título Pedagógico.
• Una vez obtenidos los resultados de la prueba, la DRE los remite a la UGEL y los publica en el portal WEB y los medios de difusión que estime conveniente.
• Estos resultados son inapelables y no están sujeto a recursos administrativos.
• En caso de empate en la prueba regional, el Comité de Contratación determina el orden de mérito en función a los resultados de la evaluación de expedientes de los postulantes involucrados, según criterios establecidos en el anexo 4 de RJ 0161-2009-ED ( Ver en este BLOG)
• La adjudicación se realiza en acto público, en lugar, fecha y hora establecidos en el cronograma aprobado.
• En la etapa excepcional, la cual se desarrollará en la DRE con las plazas declaradas desiertas en la UGEL, una vez concluida la adjudicación de los docentes con título pedagógico, y ante la existencia de vacantes, se procederá excepcionalmente con postulantes sin título pedagógico.
• Procede la contratación de docentes sin título pedagógico, sólo en los siguientes casos: Educación técnica productiva, educación para el trabajo, inglés y educación especial.
• Las DRE y UGEL son responsables de reubicar al personal docente y las plazas excedentes por causal de racionalización en su nueva entidad de destino, antes de iniciado el presente proceso, de acuerdo a lo establecido en las normas legales y administrativas sobre racionalización vigentes.
• El cuadro de méritos de las UGEL / DRE tiene vigencia durante todo el periodo lectivo 2009, el mismo que servirá para la contratación de profesores en las vacantes que se generen durante el desarrollo de dicho periodo.
• Los postulantes con discapacidad, debidamente acreditados con el Certificado de Discapacidad emitido por el Ministerio de Salud, ESSALUD, Ministerio de Defensa, Ministerio del Interior o con la resolución ejecutiva de inscripción en el CONADIS y cumplan con los requisitos exigidos para el cargo, obtienen una bonificación adicional del 15% sobre el resultado obtenido en la prueba regional.
• Se encuentra prohibido la renovación automática de contrato docentes.

De todo lo anterior se puede ver que la I.E. ya no tiene injerencia en el contrato de los docentes para sus plazas presupuestadas. Todo esta en manos de la UGEL o la DRE; ya no se considera el tercio superior y todo esta supeditado a un examen único regional.
En el Callao, y supongo en las demás jurisdicciones, el apuro y el breve tiempo que se ha tenido para llevar a cabo este proceso ha generado ciertos inconvenientes, los últimos de los cuales son la publicación tardía de la relación de postulantes aptos (viernes 13, 17 horas) así como la publicación de una relación inconclusa de las plazas vacantes para este concurso.
Es en este último punto donde tiene que haber mas cuidado, pues como se indicó no están todas las plazas hábiles para contrato. Existen profesores que están siendo encargados de direcciones generando plaza para ser cubiertas por contrato, igual sucede con los cargos directivos y jerárquicos encargados, las licencias de profesores solicitadas con antelación, las nuevas plazas vacantes generadas por ceses y otras de diferente índole.
Ya es conocida la vieja táctica de algunos directores y personal de UGEL y DRE de no dar a conocer las nuevas plazas generadas para contrato con el fin de dar preferencia a personas que no podrían ser contratadas si se siguiera lo que indica esta norma.
Es por eso que corresponde al personal nombrado de cada institución educativa difundir cada plaza generada para contrato de su institución durante el año lectivo para que se pueda dar cumplimiento cabal a esta norma así como acabar con favoritismos e intereses ajenos y al profesor postulante para una plaza hacer prevalecer su derecho a que se respete el orden de mérito producto de este proceso

Como ejemplo nomás veamos cuantos profesores están siendo encargados en cargos direcftivos y jerárquicos y si sus plazas están en la relación para ser ocupadas para contrato.

¿Profesores Conflictivos o Profesores Asertivos?

Generalmente la problemática de muchas instituciones del Callao pasa por tocar el tema de conflictos dentro de las instituciones educativas. Se habla de profesores conflictivos o problemáticos. Pero ¿realmente son el punto central del problema?.
Las autoridades educativas de nuestras instituciones educativas tildan a todo profesor, que quiere hacer prevalecer sus derechos, como “personal conflictivo”. Si atropellan tus derechos y reclamas, eres conflictivo, si te obligan a cumplir funciones que no están contempladas dentro de las tuyas y reclamas, eres conflictivo. Si pides que las autoridades enseñen el cumplimiento de los deberes y funciones con el ejemplo, eres conflictivo. Es el cliché preferido de las autoridades educativas de nuestras instituciones.
No nos referiremos al caso de los profesores que por reclamar sus derechos llegan a extremos de agresividad rompiendo el clima laboral e institucional sino a aquellos profesores que usando los cánones y buenas maneras que nos da la ley optan por hacer prevalecer sus derechos pero que sin embargo son estigmatizados como conflictivos siendo, en cambio, ejemplo de profesionales asertivos; esto es personas que usan formas de expresiones claras, directas y equilibradas cuya finalidad es comunicar sus ideas y defender sus legítimos derechos actuando desde un estado de autoconfianza, en lugar de la emocionalidad limitante típica de la ansiedad o rabia.
No se puede inculcar asertividad en nuestros alumnos si no lo profesamos; la agresividad solo nos llevará a situaciones realmente delicadas y peligrosas pero la no-asertividad nos llevará a un estado de inacción y pasividad que a la larga se traducirá en opresión y prepotencia.
Finalmente el meollo del tema no es el resolver o ahondar un conflicto determinado sino en no generarlo. Y aquí, es bueno considerar, que muchos de los conflictos son causados por las mismas autoridades de nuestras instituciones educativas. Cuando una autoridad tiene preferencias con algunos miembros de la comunidad educativa; genera un conflicto. Cuando se es magnánimo con unos y severo con otros; se está generando un conflicto. Cuando se toman acciones al margen de las normas educativas; se genera conflicto.
Las autoridades de la Región o de la DREC lastimosamente no se ocupan de este punto. Sólo ven el lado más fácil, el del profesor; pero no el del Directivo “generador de conflictos”. No se considera que todo buen clima laboral no radica en solucionar los conflictos existentes sino en no generarlos.